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明年东大率先在江苏省内试点研究生收费制度改革,将公费和自费并轨,这也意味着原来享受“免费午餐”的公费生不复存在。不过,记者在东大报名点发现,这项改革并未影响报考者的热情。

我的听众,是已经被繁重的学业折磨得几乎丧失阅读兴趣的高中生,他们的面前,堆砌着小山一样的资料和课本——这不是阅读,这是学习。

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以“阅读理解”大题为代表,对于考生阅读能力的考查贯穿全卷。考生平时要坚持阅读速度要求,一般保持在每分钟60个单词左右,逐步达到每分钟70—80个单词;对所阅读的材料不熟悉实属正常,尤其是英语语言文化背景鲜明的内容,要凭借自己的阅读能力,读懂材料获取信息,解决问题;选材还要有一定数目的生词,以培养处理词汇的能力。

因此,改变应试教育的思维定式,不仅是个改变家长观念的问题,更需要政府的作为和教育改革的推进。比如,加快推进教育均衡和教育公平,使人人获得平等的受教育机会;加快教育改革,建立多元化的人才选拔和培养机制,让更多人的成功不再取决于一两次考试。

因肢残丧失运动能力的考生,可申请办理免考手续,经审核批准后,与平时体育成绩一同按45分计分。因伤、病长期免修体育课,但未丧失运动能力的考生,经审批后,按总分的50计分。因生理原因或突发事故暂不能参加考试的考生,可申请缓考。

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来自奥尔良的中国留学生志愿者徐明说,有些华侨华人的子女也参加了奥运会志愿者工作,尽管他们中文水平有限,甚至在生活上不太适应,但他们都能克服困难。“看到全国上下一条心为奥运服务的精神,我们深受鼓舞。志愿者的工作时间都很长、很辛苦,但心里却是很开心。无论我们身在何处,祖国就像是一个无形的印章,一直深深地刻印在所有中国人的心里。”

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文科综合能力测试,顾名思义,强调的是对政治、历史、地理等文科的综合能力的考查。因此,注重文科综合知识、方法、能力、素养与价值的统一考查,是文综高考应有的价值取向。《2009年全国高考文综考试大纲》就明确指出,文综高考的命题指导思想是“以能力测试为主导,考查考生所学相关课程基础知识、基本技能的掌握程度和综合运用所学知识分析、解决实际问题的能力”,并在“考核目标与要求”中强调,“文科综合能力测试强调对历史、地理、政治各学科知识的整体、综合把握。测试既反映学科和学科间的联系,又注重多层次、多角度分析、解决问题的思维能力”。据此,考试大纲还具体阐述了“获取和解读信息”、“调动和运用知识”、“描述和阐释事物”、“论证和探讨问题”这四大能力,并在每个能力目标的要求中突出强调“综合性”:“获取和解读信息”能力目标要求考生“组织和应用相关学科的信息,形成综合性的信息解读”;“调动和运用知识”能力目标强调“体现学科渗透,运用相关学科的知识原理分析问题”;“描述和阐释事物”能力目标要求考生“辩证地、历史地考查事物,对事物进行学科的和跨学科的描述与阐释,意义完整”;“论证和探讨问题”能力目标强调“综合运用相关学科的原理和方法论证和探讨问题,体现创新性思维”。

责编 左汶骏

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