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今年首次采用五校合作的模式,每个考生可以申请两所学校。据介绍,在申请清华的考生中,有相当一部分同时通过了两所学校的初审。这些考生如果笔试和面试能够同时达到两所学校的要求,则可以由考生自主地在两所学校之中选择其一签约。今年清华的申请者中大约有10把清华作为次选。这些考生通过初审的比例和首选清华的自荐考生相差不大。

培养学生的就业技能,是职业教育最重要的目标之一,拥有多个技能证书的学生就业优势明显。但问题随之而来,中职生除了要完成学历教育外,还必须花大量时间和精力去考各种与就业相关的技能证书。如何从根本上解决学历教育与证书考核“两张皮”的现实问题,就成了衡量课改是否成功、有效的重要指标。为此,上海提出以职业能力为基础,选择课程内容。

对此,熊教授解释说,因为每年的试题难易、考生水平不一样,很难简单用今年的分数去类比去年的分数。较为科学的方法,是根据模拟分数,计算自己在同年级考生的比例位置(如前30),然后结合学校往年的录取情况(一本率、二本率)进行定位。

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2008年2月23日,南京大型综合性人才招聘会在南京国际展览中心举行。招聘会现场人满为患。董金林摄  

症结逐渐找到了:先期实验的学校,参加的都是骨干教师,年轻人有激情爱创新。现在全面铺开,有的学校老教师占多数,这几年新分配的教师很少,教改难度大是自然的;试点时,实验教师有较为系统的、扎实的理论学习,又多次外出学习考察,对小班化生态课堂的理解比较到位。现在多数教师没有机会实地考察,理论学习还不深入,仓促上马,不适应是必然的;实验阶段,实验教师自主性很强,能够自觉改进自己的日常教学。推广阶段,有的学校和教师把课改与日常教学工作分开了,以为课改是另加的任务,存在消极应付心态;实验初期,不少实验教师尚感到控制不了课堂,担心成绩下滑。现在这样的担心就更普遍了……

具有高中或相当高中文化程度的在职职工或社会青年均可报考我校高中起点专科各专业;具有国民教育系列高等学校或高等教育自学考试机构颁发的专科以上(含专科)学历者,可报考我校专科起点本科各专业或报考高中起点专科二学历各专业学习。

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去年,省政府要求各市、县(市、区)把建立高校毕业生见习制度作为一项重要工作来办。见习期间,当地政府和见习单位共同为参加见习的高校毕业生提供不低于当地最低工资标准的生活补助,其中政府补贴原则上不低于总补贴额的50。

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同样一个孩子,出生在北京、上海、天津这样的大城市,与出生在甘肃、山东这样的偏远省份或人口大省相比,考上重点大学的机会要相差几十倍。近两年,高校招生的地域性歧视问题已经越来越受到教育界和广大学生、家长的重视,人们不禁要问:高考地域性歧视的坚冰何时打破?

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另外,学校在考试上也不会放松对杨博尊的要求,将单独设立考场,一名监考老师念试题,杨博尊口述回答,另一名监考老师录音,学校根据录音给分。网上形成性考核则由他的妻子协助,通过家里的语音识别和录入系统完成。

针对这种现象,专家认为,对于学生因为不自信或感觉缺乏社会经验害怕面试的情况,学校应该给予一些帮助,但更重要的是学生要发挥自己的主动性。专家建议大学生要锻炼良好的心理素质,这样面对尴尬问题时才能从容应对。

一方面,家庭教育的缺失、学校唯分至上的畸形观念,造就了如此暴戾习气十足的学生。所谓“有其父,必有其子”,看到不问青红皂白、穷追猛打老师、为孩子解气的家长,就该明白这些家长价值观迷失到何等地步,以及对孩子无原则的溺爱又是多么的严重。而学校欠缺对“宽容、爱心、尊重”等道德方面的培养,以及名实不符的“素质教育”,估计也起到了推波助澜的作用。

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“学术大师+创新团队”的组织模式是南京大学高水平师资队伍建设催生的一朵奇葩。而凝聚态物理学术团队正是该模式的典范,该研究群体拥有5位院士、6位“长江学者”特聘教授和7位“国家杰出青年基金”获得者。截至目前,该校拥有两院院士33人,第三世界科学院院士4人,俄罗斯科学院外籍院士1人,“973计划”和重大科学研究计划项目首席科学家9人,国家级有突出贡献的中青年科学、技术、管理专家17人,国家杰出青年基金获得者76人,教育部“长江学者奖励计划”特聘教授、讲座教授59人,教育部“新世纪优秀人才支持计划”获得者96人。这支高水平师资队伍老中青结合,以中青年教师为主,年龄结构合理、富有活力与朝气,使南京大学成为令人瞩目的“人才高地”。

责编 左汶骏

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