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肯尼斯格雷厄姆(Kenneth Grahame,1859-1932)小时失去父母,借住外祖母“英格丽丝姥姥”家,可以想怎么玩就怎么自由自在地玩。可惜这段愉快的经历只持续了两年。1865年,一场异常可怕的飓风刮塌了烟囱,摧毁了他这个新家。肯尼斯又一次无家可归,便只好栖居他处,无家的不安宁感深深地烙印在他的心中。

我们常说,人民代表大会制度是中国的根本政治制度,中国共产党领导的多党合作和政治协商制度是我国的一项基本政治制度。应该看到,一年一度的全国两会,既是对中国政治制度的一种仪式展示,更是一种成效检验,人们从中可以直观地对中国特色社会主义民主政治的特点和优势进行集中观察、感受和理解,可以直接地了解甚至分享到国家发展、社会进步、生活改善所能带来的看得见、摸得着的实惠。全国人大代表、政协委员,在中国政治制度的顶层设计和长期运行中,扮演着极其重要的角色。只有他们认真履职尽责了,才能真正实现制度创立时的美好初衷,才能真正发挥中国政治制度应有的作用和优势,而且,越是认真、越是尽责,制度的作用和优势就会越明显。

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  但第一个向全世界完整地介绍红军长征全程的却是美国记者埃德加斯诺。斯诺所写的“长征”来自毛泽东等人的口述。1936年31岁的斯诺在中共秘密安排下冒险进入“苏区”。毛泽东在7月和10月与他进行了十多次谈话,其中最为重要的成果就是《毛泽东自传》和《长征》。1936年底,斯诺回到北平后,开始撰写这次“拿一个外国人的脑袋去冒险”的历史之旅的著作。作为最早出版的斯诺关于长征作品的当属《外国记者西北印象记》,可谓《红星照耀中国》的“雏形本”。1937年3月,在斯诺的热情支持下,王福时(原名王爱华)、李放等爱国青年用不到10天的时间,把斯诺撰写的红区报道翻译并编辑成《外国记者西北印象记》,在北平秘密出版。同年4月、11月,上海和西安出版了此书的翻印本。解放军文艺出版社于今年再版了该书,改名《前西行漫记》。作为史料,此书在版本学上具有珍贵价值。而斯诺的《红星照耀中国》直到1937年10月才由伦敦戈兰茨公司出版,中译本《西行漫记》1938年2月由上海复社翻译出版。此后,《西行漫记》成为了解现代中国的必读书,几十年来畅销不衰。其实,《红星照耀中国》在1937年由英国伦敦戈兰茨公司出版之后,斯诺又增写了第13章并于1938年由美国兰登出版社再版,之后直到1971年他一直在完善这本书。1992年,河北人民出版社重新翻译出版了斯诺1971年8月重新增订,于1972年在英国出版的《红星照耀中国》(李方准、梁民合译,张葆霖校)。遗憾的是这个最完善的版本反而没有在市场得到读者的青睐。

  据新华社电(记者赵超)河北省今年将继续实施“大学生志愿者健康行动计划”,选拔100名医学专业普通高等院校应届毕业生,到张家口、承德等较为落后地区的乡镇卫生院从事为期1年的志愿服务。

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在德国洪堡大学工作的华人科学研究者黄晓华说,在春节来临之际参加这样的招待会,深切体会到来自家乡的温暖。他表示,虽然身在海外,但不会忘记为中德两国的科技文化交流贡献力量。

4.信息与计算科学专业、计算机科学与技术专业、交通工程专业(机场管理)、物流管理专业:理工类本科,学制四年。

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“改革高等教育管理方式,建设现代大学制度”是高等教育改革进入“深水区”的反映,许多问题没有现成答案,需要在实践中探索。教育部部长袁贵仁日前用三句话概括了大学管理体制改革的方向:教育部要向地方放权;政府要向学校放权;学校要遵循教学规律和成长规律来管理教学。

评点:汉口铁中特级教师、享受市政府津贴专家明道华  2010年历史考试大纲与2009年相比,无任何变化。这意味着今年高考试卷呈现方式将会比较平稳,但不意味着命题不会创新变化。从近两年高考命题的总体趋势来看,基本围绕主干知识和国内重大事件进行考查,给人感觉题目并不难,和基础知识联系密切,比较符合高中历史新课程下的教学实际,体现新课程对旧课程的继承与发展。  2010年高考命题趋势  1.考查的范围泛化了,除了文史常识、治史方法以及史观认知都是考查范围。  2.试题呈现的形式活化了。除了文字,各种图表、实物照片、文字材料都是试题的重要呈现方式。  3.认知的要求精化了。主要体现在高考对考生时空观念的要求、重要历史概念的理解、历史阶段特征的灵活把握以及新历史材料及其内涵的领悟。  4.能力层次深化。从近年高考命题来看,试题越来越重视考生的探究性、高度的概括能力和变相迁移能力。  5.试题难度不会明显降低。近年历史高考试题难度偏大,今年可能继续保持稳定,应该不会出现明显变化。  6.隐性介入热点问题,引导关注社会生活。历史试题关注现实,常用周年或次周年范围的社会热点问题为载体,隐性切入,载体在课外或题外,旨趣在书本之内。热点问题包括短效热点问题(年度国内外时政要闻)、周年次周年热点和长效热点问题(如科学发展观等问题)。  复习备考建议  1.基础知识无遗漏。考纲毕竟是纲,既不要视而不见,也不要教条化和神秘化。考生最好将考试大纲中涉及的考点逐一梳理,全面理解记忆高考复习范围内的知识。  2.要用新的视角和理念统领备考,整合知识。以“文明史”为总纲,以“近(现)代化”为主线,以“全球化”为导向,以新课程标准和理念为渗透,联系近年来历史学术研究和学术观点的新变化;要注意给学生提供新的历史情境材料,引导学生进行分析、概括和提炼,提高解决研究性、探究性问题的能力。  3.在强化复习历史主干知识的同时,要把长效热点和周年热点相结合,以凸现历史学科的社会功能。  4.坚持专题复习的策略,注意专题的细化,打破中外历史的界限,结合新课程标准中专题史的划分情况,“抓小放大”,大做“小专题复习”的文章,提高复习的针对性和效率。  5.突击抽查边角知识,制约常规教学行为。历史试题经常以边角知识命题,边角知识是指教材中标注★的章节、教材中用楷体字排版的内容、教材中的图表注释、高考试题中出现频率较低的知识。  6.要努力提高练习效率。练习设置应集中体现新材料、新情境,信息量适中,把握试题的题眼。  7.平时要多关注有导向意义,与社会热点、学术焦点相关的主干知识。

△对外经济贸易大学建校50周年。李岚清副总理致信祝贺。外经贸部部长石广生、教育部副部长章新胜等出席庆祝大会。

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责编 左文亮

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