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中国驻埃及大使武春华对新华社记者表示,说汉语、讲故事比赛活动起到了普及中文、传播中国历史知识与文化和宣传奥运的作用,非常有意义。

在听取了合肥市关于创建国家科技创新试点工作的情况后,刘延东指出,安徽要认真总结合肥市创建国家科技创新试点工作经验,紧密结合经济结构调整和发展方式的转变,在体制机制、政策环节、产学研用、人才和团队等方面支持自主创新,系统运用政策法规、战略规划、重大项目、经费投入等手段,探索产学研结合的有效途径,把发现、培养、使用、凝聚优秀人才作为科技工作的突出任务,完善人才制度和政策保障,培养一批创新型人才和领军人物,培育高新技术产业群,提升区域创新能力。

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本试卷分第Ⅰ卷(选择题)和第Ⅱ卷(非选择题)两部分。第Ⅰ卷1至4页,第Ⅱ卷5至9页。考试结束后,将本试卷和答题卡一并交回。

据报道,在今年年初由中华英才网进行的求职调查中,海归们对于目前严峻的就业形势早已有了充分的认识。大多数人将“第一份回国工作可接受的最低月薪(税前月薪)”定在了4000到5000元,还有15左右的海归表示愿意接受2000到4000元的月薪。中华英才网人力资源专家张桢宁就表示:“留学生和国内大学毕业生一样,薪酬预期都更加务实了。”

一位中文系的大四学生认为,“不要见风就是雨,在网上做空洞无聊的猜测,最好等这部电视剧开拍或剧情更明朗的时候再评论”。有的同学觉得网上的评论“太幼稚,书生气太浓”,“何必把拍一部电视剧上纲上线,和学校的荣辱、声誉这种东西挂起钩来?”

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在耶鲁这样的顶尖学校,也有不少学生出乎意料的“无知”。有个真实的故事,一个非洲来的学生在耶鲁学习,他和他的美国同学交谈时,介绍自己:“我是从非洲博茨瓦纳来的。”美国同学很好奇地问:“博茨瓦纳是什么?”非洲学生懵了:“我想你应该问博茨瓦纳在哪里,而不是它是什么,它是一个和纳米比亚交界的国家。”美国同学回答:“噢,我以为非洲是个国家……”

“任劳任怨奖:徐雷;最上镜奖:任军;最佳交际奖:陈嘉达;最辛苦教师:王薇;最‘残酷’家长奖:童志军;……”在11日的感恩晚会上,还评选出了26个大大小小的奖项给老师、学生和家长。

文章开头提到的鹿元飞,是大学生村官的一个优秀代表。像他一样积极利用机遇和专业特长,为村庄发展献策献力做出贡献的大学生村官不在少数。备受关注的首届“中国十佳大学生村官”评选中,我们看到一大批大学生已经转身成为务实能干的村干部。

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王燕玲副厅长:近年来,辽宁省通过实施一系列有效措施推进基础教育事业改革和发展,基本实现了基础教育从“保工资、保运转、保安全”向“促发展”转变,由“散、小、弱”向教育现代化发展转变,由“有学上”向“上好学”转变的三个历史性跨越,为进一步促进义务教育均衡发展、实施基础教育强县建设奠定了重要基础。

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第二,必须摆脱不理解就不能读的传统观念。私塾教育孩子入学后三年不开讲,而是强化背诵,不是一点道理都没有。儿童的记忆力最强,先强调背诵记忆,这是符合客观实际的,即儿童的生理、心理实际,掌握中国传统文化的实际。古典诗文是情感的浓缩,是文化和历史的凝聚,孩子们全部理解既不可能,也没有必要。当下重要的工作是积累、积累、再积累。随着岁月的流逝,阅历的增加,孩子们慢慢就会品出诗文中的滋味。所以说,还是要遵循“好读书,不求甚解”的古训。

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地方公办高校走可持续发展之路,就要处理好几个关系。第一是速度和质量的关系。我们党和政府近年来对提高高等教育质量十分重视,做出了“高等教育的发展必须以科学发展观为指导,切实把重点放在提高质量上”的重大战略决策。我们要深刻领会并紧密结合自己的实际认真贯彻这一决策,十分注重提高办学质量。只讲速度的发展和只讲质量的发展,都不是可持续的发展,只有速度和质量协调的发展才是科学的发展、可持续的发展。而要做到这一点,当前最主要的是提高质量。第二是外延发展和内涵提高的关系。仅有数量和规模的简单扩张,而无坚实的内涵作为支撑,最终将犹如“豆腐渣工程”一样徒有其表。内涵建设的根本在于质量。社会对高校的评价,学生对高校的选择,高校与高校之间的竞争,归根到底取决于育人的质量,教育的质量。高校的特色、地位,最终也要由质量来决定。只有视质量为生命,视质量为前途,才能保证高校的发展符合科学发展观的要求。第三是人才培养与可持续发展的关系。地方公办高校必须牢固树立“人才资源是第一资源”的观念,加大培养和使用人才的力度,为各项工作的开展提供人才保障。在引进上,既要重视数量,更要保证质量。在培养上,既要有计划地实行学历培养,又要兼顾非学历培养,还要注意在使用中培养。在使用上,要打破论资排辈的观念,树立“人人都可以成才”的观念。第四是教学与科研的关系。地方公办高校要根据学校实际情况,制定合理的学科专业建设规划,有所侧重,分类指导,依据不同的特点办出特色,形成优势;要大力深化教学改革,强化教学管理,推进传授知识、培养能力和提高素质的协调发展;科研为教学服务,教学为科研服务。加强科学研究,就是要积极开展科学研究及成果转化。目前,科技成果转化的工作在许多高校未受到真正重视,采取的方法和措施还不多,没有深入挖掘潜力。第五是人文教育与科学教育的关系。爱因斯坦说过:“科学虽然伟大,但它只能回答世界是什么的问题。应当如何的价值目标,却在它的视野和职能之外。”“世界应当如何”的价值目标,正是人文科学所要探索和回答的问题。当今世界科技发展日新月异,给人们带来了极大的方便;然而,掌握先进科技危害人类的危险程度也大大增加。要使青年学生成长为中国特色社会主义事业的合格建设者和可靠接班人,就不仅要大力提高他们的科学素质,更要大力提高他们的人文素质。

责编 左文亮

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