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“到美国去念书”似乎是一堵普通人难跃的“龙门”,迄今,内地的普通民众对入读美国大学的概念还始终与“海外关系”以及“大把钞票”这样的概念联系在一起。

南方科技大学3年没有获得“批文”的消息爆出后,引起了舆论的强烈关注,由此也就又让教育去行政化的呼声再次泛起。教育去行政化是大势所趋,是教育未来改革发展的方向,这一点毫无疑问,无需争议。国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)明确提出,“逐步取消实际存在的行政级别和行政化管理模式”。

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校长黄升昊说,作为孩子的成长档案,学校会在六年时间里,坚持用镜头追踪每一个学生成长的足迹,不论是生活点滴还是校园活动,学校都会用电子照片的形式定期发给学生,记录成长的美好记忆。

“小学生能拿金奖是不多见的,孩子们很争气。”教练苏建军称。据介绍,这一赛事面向8岁至18岁的中小学生举行,以学校为单位参与,大多数选手都是中学生。全国共有7支代表队参加比赛,其中只有两支队伍是由小学生组成的。

联合国教科文组织曾经提出,要转变观念与态度,以最有效的方式构建一个和谐的社会,实现全民教育。在早期的全民教育文件中,更多强调“特殊需要”,后来逐渐被全纳教育所替代。全纳教育被视为整个全民教育的关键因素之一。全民教育意味着确保所有儿童都能接受注重质量的基础教育。这表明,在学校和在基础教育计划中要创建每一个儿童都能够也有能力学习的环境。这样一个环境必须容纳所有儿童,友善对待儿童,保护儿童健康和消除性别歧视,对所有儿童都具有教育效果,受到儿童的欢迎。发展这种友善对待儿童的学习环境是世界各国努力增加入学率,提高学校质量的一个重要组成部分。

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  “资本和技术主宰一切的时代已经过去,创意的时代来临了!”这句曾在美国硅谷和华尔街盛行的流行语,如今已开始被许多国人挂在嘴边了。一股崇尚个人创造力、才华和强调文化艺术对经济的渗透和贡献、被称为“创意产业”的理念正在中国蔓延。  这里的创意产业,是指那些从个人的创造力、技能和天分中获取发展动力的企业,以及那些通过对知识产权的开发可创造潜在财富和就业机会的活动,主要包括广告、建筑艺术、艺术和古董市场、手工艺品、时尚设计、电影与录像、交互式软件、音乐、表演艺术、出版业、软件及计算机服务,电视、广播,以及旅游、博物馆和美术馆、文化遗产和体育等。  继上海市推出“创意产业———城市发展的新引擎”后,北京市也提出将重点扶持影视、出版、演出、艺术品经营、动漫和网络游戏六大创意行业。刚刚应运而生的首都师范大学“北京创意产业研究所”,更是影射出人们对创意产业的渴望。  北京创意产业研究所所长王鸿冀告诉记者,在知识经济时代,产品和服务的“文化价值”和“创意价值”显得越来越重要,所有经济和产业的“文化属性”和“创意属性”也将越来越增强。而在信息技术的推动下,创意产业和创意经济正成为文化工业的一个重要的发展方向:以文化为主体内容的工业将成为新经济的核心,以创意为基础的文化工业将成为经济发展新的动力引擎。  《中国教育报》2006年3月23日第4版

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北京大学中文系张鸣教授认为,利用现代手段传播国学是一种很好的创意,是普及推广国学的一种好途径。历史上不乏易中天“品三国”这样的例子。国学的普及不能仅靠经院式的教育,而应当多元化,从内容到手段都应当多样化。

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不少专家认为,现在高二下学期文理分科,而大多数学生和家长往往一上高中,心里就有了分科定位,学习的时间和精力开始有较大的倾斜,影响了学生的全面发展。有的中学老师提醒说:取消文理分科这一构想非常合理,但如果在操作上(可行性上)没有相应的举措跟进,势必加重学生负担。所以,现在的症结是高考制度,而不是文理分科。必须为“取消文理分科”改革配套相应的评价体系和升学制度。  面对“取消文理分科”的话题,上海的大多数家长和学生的担心更实际:谁会成为第一批“试验品”?近日,上海教育部门已经就此事作出回应,称目前不会取消文理分科。而2月9日跨进新学期的高二学生们,也已经按照原来的文理分科模式,进入了高考的预热阶段。(本报记者 曹继军)

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此外,“写字课”在小学的异化也令书法教育失去了最后一块阵地。据了解,写字课是小学正常教学计划中的组成部分,但由于写字课授课内容弹性大,教学质量难以衡量,多数学校无专职教师,写字课多由语文教师负责,学生或自习、或写其他课作业,老师挤占写字课为学生补课的现象也比较普遍。

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第7章:课程。课程的变动也比较大,从大纲来看,课程这部分的结构更为严谨,内容更为紧凑。删除的是“课程定义的不同观点”、“课程类新的概念”、“课程评价的主要类型与主要模式”,增加的是“课程与教学的关系”、“课程评价的主要范围”以及“20世纪60年代以来国外的主要课程改革”,并把课程的编制系统化了。

责编 左移湘

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