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“年轻娃娃本来就是要到地方来支持农村的,工作一两年就往县城调,对农村工作能起多大作用?”甘谷县的突击调动中,有群众如此忿然。问题是,除了在精神上呼唤扎根基层奉献,在制度上防止人事后门,加大对乡村的投入,调整收入分配格局,缩小城乡差距才是根本。否则,基层人员还是会“心思都没在工作上,净想着找关系托门路了。”掌握人事权的局长县长们,面对一纸纸的申请与乡村郁闷,又如之奈何?(余人月)

遭遇“冷暴力”后,劳动者容易出现焦虑、迷茫、信心大幅受挫、疲惫不堪的感觉,但只有两成劳动者表示会主动争取正面沟通,其他的则以坚持忍耐,直接离职,以冷制冷、以暴制暴等手段“反击”。可见,无论何种形式的“冷暴力”,不仅打击了劳动者的积极性,也会对单位产生负面影响,内耗着实不小。

针对许多学校开设会展专业的情况,上海大学会展传播研究中心主任张敏教授提醒说,培养会展人才一定要“看菜吃饭”,了解清楚市场需求,否则学生今后的就业将很成问题。会展专业涉及诸多学科,需要学校在师资、设备等软硬件方面具备较强的实力。相对于民办院校高职高专,一些公立院校在会展专业的生源、师资、学科基础、设备、政策等方面拥有一定的办学优势。以上海大学的会展专业为例,依托影视学院、美术学院和机械自动化学院的强大教学科研实力,侧重于营销传播、策划创意、运营管理,配备了9名专职教师,其中大部分是教授、副教授和博士,大多数都有国外访学研修的经历。此外,上海大学的会展专业还与上海一些主要的展览公司合作开展品牌会展调研,承接相关课题,关注会展专业化、品牌化、国际化方面的研究。

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无论是考试加分还是录用加分,没有人怀疑政策加分最初选拔特殊人才或照顾特殊群体的善意和需要。可是,当加分政策被少数人滥用、被公权力腐蚀成权贵阶层的“特权和专利”,公众有理由提高警惕,对一切加分政策和操作程序提出质疑。(敬一言)

“一书在手,纵横世界。”这是《辞海》给予人们的承诺,也是《辞海》编纂者为人类智慧开拓无垠疆土的信念。皇皇《辞海》,十年一修。每一次新版问世,都引发了我国文化生活的巨大震撼,每一版《辞海》,都堪称中国历史和时代的大事记、档案馆,堪称中国社会发展的里程碑。

各级政府要引导、组织新闻单位坚持正确的舆论导向,大力宣传规范办学行为、全面实施素质教育的经验做法,不报道各地区、各高中学校的升学率、升学人数、升入重点大学等情况,不宣传所谓“高考状元”,引导家长、社会理解和支持素质教育,为实施素质教育营造良好的舆论环境。各级政府及关部门要进一步明确责任,严肃工作纪律,加强监督检查。(济南日报王端鹏)

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1946年抗战胜利后,徐悲鸿先生重新组建国立北平艺术专科学校,在时局动荡不安的的情况下,克服种种困难,广纳艺术精英,不拘一格引进人才,许多著名艺术家前来执教,其中既有中国画大师陈师曾、齐白石、黄宾虹、潘天寿、吕凤子、陈之佛、蒋兆和、叶浅予、李苦禅、李可染、王雪涛等,又有从海外归来的闻一多、滕固、吴作人、常书鸿、艾青、王临乙、庞薰琴、滑田友、朱光潜等艺术家和理论家;一批颇具影响力的文艺界人士如郁达夫、周作人、谢冰心等也来我校任教或兼课。

去年5月21日,四川地震灾区的第一所板房希望小学在绵竹市遵道镇开学。开学第一课,就是由我国第一位灾害心理学博士董慧娟为28名初二学生上的心理辅导课。董慧娟说,让孩子们的学习生活回到正轨,是对他们最好的心理抚慰。

地处滇中的玉溪市自2000年实现"普九"后,进一步完善教育基础设施建设,中小学办学条件得到极大改善。但长期以来,一直存在着农村教师住房难问题。不少为农村教育事业辛辛苦苦工作了一辈子的老教师,出生、工作、生活都在农村,快退休了却面临着没有一平方米拥有个人产权房屋的困境。绝大多数乡村教师以学校为家,一辈子只能住在学校的集体宿舍、值班房或周转房里,住房简陋而拥挤,一间陋室承载着睡觉、煮饭、备课、改作业、堆放杂物等多种功能。据调查,玉溪市农村学校教师宿舍一般面积较小,多数单间面积仅10平方米左右;套房数量很少,面积通常只有40平方米左右。

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据石家庄一中校长田运隆介绍,今年3月,该校与澳大利亚教育基金会在香港举行的“京津冀第三级——河北省省会石家庄发展与投资推介会”上正式签约,合作建设石家庄滹沱新区国际教育园区,该项目被纳入“石家庄市2010年重大招商引资项目”。作为前期准备项目,双方合作开设“SAT国际班”。

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复合型职教集团的突出特点是多元主体、多元协商。一般以名校、行业或政府为主导,以特色专业为纽带,联结区域、行业、企业、中高职学校等多元主体,探索多方共同发展、互利共赢的跨区域、跨行业、校企结合、城乡联姻、中高职衔接的集团化办学模式。

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“考后综合征”主要有三种表现类型:痛苦型——主要是成绩不理想的考生;无聊型——高考之后,心理上的放松反而容易使考生出现空虚感;发泄型——部分考生,尤其是成绩不理想的考生以发泄作为自己的一种减压方式,容易出现破坏公物、撕毁书籍甚至酗酒等过激行为。随着高考的结束、成绩的公布和录取工作的开始,相信出现“考后综合征”的考生肯定为数不少。特别是缺少学校和老师的教导以及集体生活的约束,更容易引发问题。

责编 左云霞

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